1.+Fundamentación

=**1. Fundamentación y justificación para reorientar Forma Joven hacia la Promoción de la Salud 2.0**=

¿QUÉ ES FORMA JOVEN?
Forma Joven es una estrategia de promoción de salud que pretende acercar a los espacios frecuentados por adolescentes y jóvenes, asesorías de información y formación atendidas por un equipo de profesionales de diferentes sectores, para ayudarle a decidir en la elección de las respuestas más saludables.

¿DE DÓNDE PARTIMOS?
Desde el inicio se implantó en todas las provincias andaluzas y en nueve años de rodaje de 82 puntos Forma Joven en el año 2001 se ha pasado a los 829 en el año 2010.

La consolidación de Forma Joven es un hecho y su cobertura va más allá del 50 % de los Centros Públicos de Educación Secundaria, alcanzando a una población aproximada de 170.000 adolescentes y jóvenes. Además, este volumen de Puntos cuenta con la participación de más de 1.500 profesionales de diversos sectores, principalmente salud y educación.

Durante este periodo se han desarrollado también experiencias fuera de los centros educativos: universidades, escuelas taller o ámbito comunitario, que no han alcanzado el volumen anteriormente descrito pero que son de máximo interés para alcanzar a la diversidad de población en estas edades.

Los autores de esta wiki han considerado que el modelo de aprendizaje que abordemos en Forma Joven debe ser colaborativo, donde los y las jóvenes sean protagonistas de las acciones a desarrollar. Esto supone partir de sus intereses en lugar de 'pensar por ellos y ellas', es decir, //siempre escuchar antes de diseñar//. Este tipo de aprendizaje tiene las siguientes características:

- Proceso gradual y en el que cada miembro está comprometido con el aprendizaje - Interdependencia positiva, no competencia - Interacción y aportación de todas las personas integrantes: compromiso hacia el aprendizaje común - Tecnología y estrategias que permitan desarrollar las habilidades personales y sociales.

El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo." (Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás, generando una interdependencia positiva que no implique competencia.

Los fundamentos del aprendizaje colaborativo aparecen en diversas teorías que se constituyen en los fundamentos psicológicos del aprendizaje. Para Piaget, con cuatro las premisas que intervienen en la modificación de estructuras cognoscitivas: la maduración, la experiencia, el equilibrio y la transmisión social; todas ellas se pueden propiciar a través de ambientes colaborativos.

El aprendizaje colaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocieminto y se apoya en la tecnología y en estrategias que permiten desarrollar en el alumno las habilidades personales y sociales. Así, se logra que cada participante o integrante del grupo se sienta responsable no sólo de su aprendizaje, sino del de los restantes miembros del grupo (Lucero, Chiarani, Pianucci, 2003). Además, la utilización de grupos colaborativos, complementada convenientemente con el uso de tecnología informática, es un mecanismo ideal para potenciar el aprendizaje entre iguales.

La investigación ha venido reconociendo que mediante el aprendizaje colaborativo los estudiantes pueden tener más éxito que el propio profesor o profesora para hacer entender ciertos conceptos a sus compañeros. La razón de este hecho estriba en que los compañeros están más cerca entre sí, por lo que respecta a su desarrollo cognitivo y a la experiencia en la materia de estudio, de esta forma no sólo el compañero que aprende se beneficia de la experiencia, sino también el estudiante que explica la materia a sus compañeros consigue una mayor comprensión.

**¿HACIA DÓNDE DEBEMOS EVOLUCIONAR? ...O ¿QUÉ CAMBIOS DEBEMOS REALIZAR?**
 El Proyecto Forma Joven se plantea, en el momento actual, mejoras en diferentes aspectos determinantes para su evolución, principalmente tres.

En primer lugar, conectar Forma Joven con otros programas de promoción de salud en contextos educativos de infantil y primaria. En segundo lugar, se habla ** de la necesidad de evolucionar en las ** **vías de asesoramiento**. Así a la labor que hasta el momento han venido desarrollando los y las profesionales se suma la de desarrollar sus identidades digitales, para hacer más accesibles las consultas o asesorías, esta vez en el medio que ofrece Internet. También se plantea este asunto para la figura de los mediadores,

Y, finalmente, se habla de los **espacios de trabajo**. El soporte digital que implica Internet abre a los y las profesionales Forma Joven, no sólo un nuevo marco de relación la población joven sino también una nueva vía para establecer una auténtica **red de trabajo y colaboración entre profesionales** del proyecto, donde se puedan compartir recursos y experiencias. En lo que se refiere a lo primero supone la creación y consolidación de la **identidad digital** del Proyecto.

**Forma Joven** **tres mejoras necesarias**
 * **Continuidad** || * Conexión con otros programas y etapas educativas (énfasis en E. Primaria) ||
 * **Asesoramiento** || * Mediadores/docentes/personal sanitario ||
 * **Espacios** || * Forma Joven en las Redes Sociales y espacios virtuales. De adolescentes y jóvenes y de profesionales. ||

**¿POR QUÉ CREEMOS NECESARIOS ESTOS CAMBIOS O MEJORAS?**
__Nuevas tecnologías: el Presente.__ Las nuevas tecnologías se utilizan cada vez de forma más cotidiana. Las redes sociales y el 2.0 son ya una realidad diaria en la población adolescente. Por ello, debemos acompañarlos en este espacio en su búsqueda de conocimiento e información para reorientarles a una utilización saludable de estos medios. Intervenir horizontalmente teniendo en cuenta, si actuamos en Redes Sociales, que todo lo que hagamos en este contexto se caracterizará por ser: bidireccional, flexible, adaptable, comunicativo y crítico. Simplemente es que existen nuevos espacios digitales donde se mueve nuestra población diana FJ y, por tanto, se hace necesario llevar la presencia de Forma Joven a ellas.

Al igual que en el contexto de asesorías y actividades presenciales, esta presencia en la Red debe tener siempre presente una buena comunicación: Escucha activa, dar retroalimentación. Simplemente, un dato final: 500 millones de niños/as y adolescentes están conectados y unidos por Redes sociales (facebook, tuenti,...).

__La información sobre salud en Internet__ La Red tiene miles de millones de páginas Web de diferente calidad en sus contenidos, fiabilidad de su autoría, etc. Por eso la presencia en la Red puede ayudar en un aspecto tan importante como fomentar una Actitud Crítica hacia los diferentes medios de información y las redes sociales. Comenzar a ser //seres sociables digitales//: construir su "yo" y su identidad digital. A la vez conseguiremos acercarlos y familiarizarlos con Forma Joven, incluso potencialmente se estaría interveniendo sobre mayor población.

__Internet suma, no sustituye__ La idea es AMPLIAR los espacios de intervención pero respetando los ya existentes. Se proponen las caracaterísitcas que debe tener en cuenta esta intervención: La migración al 2.0 configura un gran reto pero una gran NECESIDAD.

Actuar en Promoción de la Salud dentro de Redes Sociales es un reto para el programa Forma Joven porque debemos:
 * Ofrecer credibilidad y confianza.
 * Utilizar su lenguaje.
 * Pensar en sus intereses, no en la presión de los organismos.

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